Pytam, w związku z artykułem na interii dotyczącym szkoły i posyłania do I klasy sześciolatków.
Jednym z argumentów, jest to że ”
”podyktowane m.in. tym, że dzieci obecnie rozwijają się szybciej niż 20 lub 30 lat temu.”
Mnie się wydaje, że chyba raczej nie ma nic takiego miejsca. Że oczywiście dzieci mają dzisiaj dostęp do innych zabawek, komputery i różnorodne nowinki techniczne sprawiają, ze owszem mają one całkiem inne umiejętności “wejściowe”, ale chyba niekoniecznie musi się to przekładać na rozwój zwłaszcza albo przede wszystkim emocjonalny. I niekoniecznie musi świadczyć o konieczności posłania dziecka do szkoły wcześniej. Ale może się mylę??
Tutaj jest artykuł”
[Zobacz stronę]
Co mnie zirytowało, to to, że ustawa znowu wraca do komisji a tymczasem nieuchronnie zbliża się termin ewentualnego wyboru szkół a rodzice obecnych 5-latków nadal nie wiedzą na czym stoją. Jak również to, że z uporem maniaka władze nie chcą widzieć, że za 2 lata znowu nastąpi kumulacja dzieciaków w szkołach. Jedynie co to większa, ponieważ roczniki 2007 i 2008 są liczniejsze niż 2005 i 2006.
Strona 3 odpowiedzi na pytanie: Czy uważacie że dzieci dzisiaj szybciej się rozwijają niż np 20 lat temu ??
Mnie też to wkurza, już nawet kiedyś pisałam w którymś wątku
takie ciągłe zmienianie zdania, przesuwanie w czasie reformy
skoro rząd podjął decyzję, że dzieci sześcioletnie idą obowiązkowo do szkoły
to niech się tego trzyma
a nie znowu jest odwlekana decyzja o kolejne 2 lata
a za 2 lata okaże się, że jest wyż demograficzny
i nie będzie możliwości, żeby dzieci 6 i 7 letnie poszły razem do szkoły
i znów się wszystko rozmyje i przesunie w czasie
Nie lubię takiej niekonsekwencji
Ula ale nie da rady być np inżynierem konstruującym mosty w wersji obniżonej. Ani z lekarzem w wersji obniżonej nie chciałabyś mieć do czynienia. Albo architektem który projektuje Ci dom. Chciałabyś, żeby
miał obniżone umiejętności bo taki trend jest w szkołach??
Nie przekonuje mnie również brak chęci do nauki. W takich przypadkach
można iść sprzątać ulice i nie trzeba się uczyć. A nie uczelnie są pełne
półgłówków którzy nie znają pojęć podstawowych. A potem tacy ludzie kończą studia.
Zgadzam się całkowicie.
Ten trend do obniżania wymagań,
udawanie, że się nie widzi, że prace domowe/prace różne robią tak naprawdę rodzice,
przerzucanie odpowiedzialności za prace domowe na rodzica (u nas, pewnie nie wszędzie)
– dla mnie to trend niepokojący.
No i ma skutki.
Tysiące ludzi z kilkoma fakultetami bez pracy.
Bo wykształcenie jest degradowane przez obniżanie wymagań na każdym etapie edukacji. Imo.
W mojej podstawówce w pierwszej klasie dwóch chłopców nie zdało, bo nie opanowali minimum programowego.
Teraz nie do pomyślenia, a niedobory narastają z każdym rokiem.
No to oblewać! Oblewać bezlitośnie!:Diablik:
ale tu nie chodzi o to, że oblewać bezlitośnie
imo w pierszej klasie ma jakieś zaległości i tak co roku dokłada się ich trochę i tak mam w drugiej klasie gimnazjum połowę klasy nieczytającą jakkolwiek, nie mówiąc o zrozumieniu i 70% klasy bez tabliczki mnożenia do 100 – puszczać, puszczać- głupimi lepiej rządzić
tylko niech nikt sie później nie dziwi, że ani druku wypełnić, ani instrukcji przeczytać ani pita wypełnić połowę ludzi nie potrafi
kiedyś jak byłam w ósmej klasie starej podstawówki przyjechał prof z uniwerku z Kanady i wtedy mówił, że za to co myśmy liczyli na matmie on z pocałowaniem ręki piątki stawia swoim studentom
było to tuż przed refgorma i mówił też: dajcie się zreformować, obniżcie poziom będziecie mieli to samo i co?????????????????????????????mamy
ja do alo- oblewać ale na studiach już;)
Kanada chyba nie jest reprezentacyjna (mam taką nadzieję)…
Kiedyś był na wakacje syn znajomych z Kanady – moja siostra była wtedy w 3 klasie LO (starej LO, 4-letniej), on w kanadyjskim odpowiedniku.
I tak:
– rozmawiali o muzyce. Siostra wtedy mieszkała w internacie prowadzonym przez zakonnice więc mówi, że na codzień to słucha tego, co tam puszczają: Chopina, Bacha, Vivaldiego… On: “nie znam takich zepołów”
– zeszło na lektury. Okazało się, że on nie przeczytał ani jednej książki. Przez całe zycie (17-to latek!). Lektury im w szkole na video puszczali.
– miał nadzieję dostać się na architekturę, bo… gra dobrze w kosza.
Tyle cudeniek pamiętam
uwierz mi jesteśmy na dobrej drodze
w bardzo dobrym liceum w jednym z większych miast (nie napisze którym bo nie) w najlepszej klasie w szkole 80% uczniów nie wiedziało ile nóg ma kura
tylko dla mnie w klasie 1-3 pracuje nie tylko uczeń – nauczyciel a, a dziecko-rodzic. Jak w domu nikt z dzieciakiem nie siedzi, nie pilnuje to jest efekt. Oświata, program to jedno, rodzic i dopilnowanie dzieciaka to drugie.
Kiedyś półgłówki też były, tylko przechodziły bo pani/dyrektor dostał jakiś profit od rodzica.
Czy dzieci się szybciej rozwijają? Jeśli ma rozsądnych rodziców, którzy uczą dzieciaka jak i z czego korzystać to się będzie świetnie rozwijał. Jeśli będzie miał dobre bodźce może być geniuszem nawet.
Jeśli zostanie posadzony od małego przed tv by rodzic miał spokój, jeśli dostanie komputer, ps by był spokój w domu to się nie rozwinie w żadnym razie. Nie mówię że te rzeczy są złem, trzeba ze wszystkiego umieć skorzystać z umiarem. Zapomina się jednak w dzisiejszym czasach o roli wychowawczej rodziców.
Bez przesady.
Są dzieci, które wymagają pracy w domu,
i sa takie, którym nie jest to potrzebne,
a uprawienie wiszenia nad dzieciaczkiem powoduje wyuczone nieróbstwo i unikanie pracy.
Moja należy do dzieci, które śmiało dałoby sobie rade samo,
gdyby nie to, że słyszy, że to wina rodziców, że ma błędy w pracy domowej – a ma je dlatego, że uważa, że moim obowiązkiem jest to sprawdzić, więc nie trzeba sie wysilać.
Mi podnosi się ciśnienie, informuję zatem, że ma sama sobie sprawdzić, bo ja nie będę za nią chodzić do szkoły. I kto dotsaje bure od wychowacy? Ja 😀
Imo to ciągłe zaprzęganie rodziców robi w sumie więcej złego niz dobrego.
Jak jest potrzeba to się pracuje z dzieckiem,
jak nie ma potrzeby, to obarczanie rodziców pracami domowymi dzieci jest po prostu strzałem w stopę.
Droga Figo ja pisałam o dzieciach które właśnie wykazują potrzeby by z nimi siedzieć.
Nie mówię o dziecku które jest nauczone IMO przez rodzica by samo robiło to czy tamto i jest w stanie odrobić lekcje, sprawdzić sobie błędy ortograficzne. Mówię o dziecku które nie wie nawet że istnieje słownik ortograficzny, nie ma go w domu a nawet nie pomyśli by sprawdzić słownictwo w domu. Nie mówię o wiszeniu nad dzieckiem i pakowaniu go co wieczór do szkoły nawet jak chodzi już do klasy 5, a znam takie przypadki
Droga Figo? Czy to nie jest protekcjonalne przypadkiem?
Skoro piszesz “tylko dla mnie w klasie 1-3 pracuje nie tylko uczeń – nauczyciel a, a dziecko-rodzic. Jak w domu nikt z dzieciakiem nie siedzi, nie pilnuje to jest efekt.” to intencja twoja nie jest tak jasna jak Ci sie wydaje.
To żart jakiś?
Dokladnie. U nas nie wymaga sie na szczescie od rodzicow nauki w klasie 1-3
Czego to uczy dziecko? imo zero odpowiedzialnosci! ( jesli rodzice odpowiadaja za ICH nauke!)
W “naszych” podręcznikach w I klasie tam gdzie było miejsce na podpis (imię, nazwisko, klasa) była też rubryka: w odrabianiu lekcji pomaga mi… (albo coś takiego, ale ten sens)
My zostawiliśmy puste miejsce
serio serio
znajomy pracuje i kiedyś tak od niechcenia zapytał
Droga Figo? Czy to nie jest protekcjonalne przypadkiem?
pytasz poważnie
nic na to nie poradzę
Niby nie w temacie wątku, ale jednak poniekąd…
Ubiegłaś mnie
Właśnie chciałam to wstawić
Znasz odpowiedź na pytanie: Czy uważacie że dzieci dzisiaj szybciej się rozwijają niż np 20 lat temu ??