Koniec nauki w zerówkach

1. mata-hari Dodane ponad rok temu,

   Lea – U nas niedawno było zorganizowane w przedszkolu zebranie rodziców w związku ze zmianami zachodzącymi w szkolnictwie. Na zebraniu przygotowanym dla rodziców wszystkich grup (grupy są cztery, a w każdej ok 25 dzieci, co daje ok 100 rodziców, którzy powinni się pojawić) przyszło 15 osób – słownie: PIĘTNAŚCIE OSÓB!!! Jak to świadczy o zainteresowaniu rodziców,………. chyba nie muszę pisać 🙁
   Gdy wprost zapytałam panią dyrektor o kwestię zmian w podstawie programowej, o brak zapisu o przygotowaniu do czytania i pisania w przedszkolu, o stanowisku przedszkola i wizję realizacji tego, dyrekcja mi wprost powiedziała, że obowiązywać ich będzie podstawa i nie mogą postępować niezgodnie z nią.
   Gdy potem, po mowie pani dyrektor rozeszliśmy się do klas, przyciśnięta do muru wychowawczyni powiedziała, że jeśli nam będzie zależało na tym, by dzieci jednak nadal przygotowywać do pisania i czytania, to zrobi we wrześniu przyszłego roku głosowanie i jeśli większość rodziców będzie miała takie stanowisko, to przygotowywać będzie, ale poza podręcznikiem. Nie ma mowy, by dzieci pracowały na starych materiałach. Wychowawczyni stwierdziła, że książka w sumie wcale nie jest konieczna do nauki, bo przecież dzieciaki nie muszą umieć pisać, a tylko znać litery i być przygotowane do nauki pisania 🙁

   Odpowiedz
2. lea Dodane ponad rok temu,

   Czyli zależy od przedszkola.

   A pani dyrektor powinna uważać co mówi, bo niektórzy mogą znać się na rzeczy i wiedzieć, że hm… mija się z prawdą. Rozszerzanie umiejętności uczniów nie jest postępowaniem niegodnym z podstawą – a nie nie jest zakazane.
   W ogóle rozmowy z dyrekcją o treściach kształcenia darowałabym sobie. Tu sugeruję się doświadczeniem ze szkół i lokalnych przedszkoli – dyrekcja jest od czego innego i często nie ma pojęcia, co się dzieje na zajęciach. A program programem – ważne, jak do tego podejdzie konkretna opiekunka grupy.

   Ew. brakiem książek się w ogóle nie przejmuję. Nie w jednej (czasami średnio dobranej) książce tkwi sedno.

   Odpowiedz
3. mata-hari Dodane ponad rok temu,

   Widzę właśnie, że raczej wszystko trzeba załatwiać bezpośrednio z wychowawczynią, a nie dyrekcją. Ja dyrekcję zagadnęłam, bo byłam ciekawa oficjalnego jej stanowiska.
   Jednego natomiast dowiedziałam się na pewno – nie ma mowy, by dzieciaki pracowały na starych podręcznikach, kserówki nie wchodzą w rachubę w naszym przedszkolu). Wszystko więc teraz zależy od inwencji wychowawczyń. Mowa oczywiście cały czas o przygotowaniu do pisania i czytania.

   Odpowiedz
4. lea Dodane ponad rok temu,

   Rodzice w gimnazjum wykazuja chyba ogromne zaufanie do tego, jakie podreczniki wybieramy, bo w ciagu 10 lat pracy nie spotkalam ani jednego rodzica, ktory chcialby ze mna porozmawiac o tym, jaki podrecznik wybralam i jakim programem realizuje podstawe programowa. Przegladac ten podrecznik, zainteresowac sie, czy cos bede musiala dokserowac albo ktore teksty wybiore, by je omowic.
   😉
   A moze to sie zmienia z wiekiem uczniow i potem jest mniej istotne?
   Bo tu widze, ze sporo osob przejmuje sie konkretnymi podrecznikami i kserowkami.

   Dziewczyny, z dobrym podrecznikiem kiepski nauczyciel potrafi zrobic mniej, niz porzadny bez zadnego podrecznika. A my jestesmy czujne i bedzie i tak miec oko na cala edukacje naszych dzieci, prawda? 🙂

   Odpowiedz
5. mata-hari Dodane ponad rok temu,

   Lea – Oczywiście masz rację z tym, że podręcznik nie oznacza dobrego nauczania i odwrotnie – słaby nie musi oznaczać porażki. Mnie tylko chodziło o to, że dzieci jakoś przecież te rączki powinny ćwiczyć, mieć jakieś wzorce do naśladowania, a skoro w nowych podręcznikach tego nie będzie, a z kserówek korzystać się u nas również nie będzie, to chyba mam prawo zastanawiać się i mieć obawy.
   Nie można porównywać znaczenia podręczników przedszkolnych do tych z gimnazjum, liceum, czy uczelni. To zupełnie inna sprawa. Ja mogę cały czas prowadzić zajęcia bez książek korzystając z innych materiałów. W przedszkolu jednak chodzi, a przynajmniej do tej pory chodziło, m.in. o to, by dziecko potrafiło prawidłowo odwzorowywać kształty liter, pisać je (dla mnie to stanowi główny problem nowej podstawy), a nie mając książeczki z pokazanym wzorem i miejsca do jego naśladowania, zadanie to będzie zdecydowanie utrudnione.
   Widzę po moim dziecku jak sprawa wygląda. Zna cały alfabet. Czyta i pisze drukowanymi, ale jak ma napisać coś pisanymi literami, to niestety nie znając wzorca robi to na swój własny sposób, czyli nie zawsze pamięta jak pisana literka wygląda, a nawet jak pamięta, to nie zawsze potrafi ją napisać zgodnie z kierunkami prowadzenia linii i zachowując odpowiednie kształty. W książeczkach są szlaczki przygotowujące do pisania, są oznaczenia i kierunki prowadzenia linii w literach i dziecko jak to widzi i ma zapewnione miejsce do ćwiczenia tego, to ma łatwiej. Same formy opisowe, tłumaczenie dla małego dziecka nie są wystarczające w tej kwestii. Ono musi widzieć i ćwiczyć.
   Oczywiście, jeśli zagadnienie to nie będzie do przeskoczenia w przedszkolu to sobie i tak poradzę robiąc ćwiczenia z dzieckiem w domu (młody już sam przynosi książeczki i ćwiczy pisząc). Wydaje mi się jednak, że skoro dziecko spędza w przedszkolu większość dnia i ma tam kadrę wykwalifikowaną, to dlaczego miałaby ona nie mieć w tym udziału.

   Odpowiedz
6. lea Dodane ponad rok temu,

   U nas wzorce są napisane na ścianach 😉
   żartuję

   Ja jestem jakoś pełna wiary, że ćwiczyć rączkę można bez książki. Nie wiem, co masz na myśli, mówiąc, że u Was kserówki nie wchodzą w rachubę, ale dziwi mnie trochę kategoryczność niektórych wypowiedzi osób w niektórych przedszkolach.
   Podręczniki szkolne na przyszły rok w większości nie mają jeszcze nawet dopuszczenia. Ja nie wiem, z jakimi podręcznikami będę pracowała w przyszłym roku. Oferty dopiero napływają, część wydawnictw dopiero czeka na dopuszczenie.
   Na szkoleniu, które odbywało się na początku marca, pan, który osobiście wchodził w skład zespołu tworzącego nową podstawę powiedział, że te dopuszczenia to jeszcze kwestia bodajże kilku miesięcy.

   W moim przedszkolu też jest póki co mowa wprost, że jeszcze nie wiadomo, jak będzie dokładnie.
   Dlatego zaskakuje mnie to, że niektórzy już tak dokładnie wiedzą i do tego wydają werdykt, że wykraczanie poza podstawę będzie zakazane i że jest nakaz, by zdejmować literki ze ścian.

   A ja do zerówki poszłam bez przedszkola.
   Nie miałam w zerówce podręcznika, mieliśmy zeszyty w linie. Pani rysowała nam ręcznie szlaczki i literki na wzór. Ksero nie istniało w szkole 😉
   Szybko nauczyłam się czytać i pisać, choć w domu, muszę przyznać, nikt ze mną nie ćwiczył – tyle co sama miałam ochotę porysować czy poszlaczkować.

   Odpowiedz
7. mata-hari Dodane ponad rok temu,

   W naszym przedszkolu wypowiedzi kadry są bardzo rygorystyczne. Jak widać (jak zawsze zresztą) wszystko zależy od konkretnego człowieka.
   Co do kserówek, to u nas w przedszkolu się z tego nie korzysta i korzystać nie będzie – tak to należy rozumieć.

   Ja do szkoły poszłam po zerówce przedszkolnej. Znałam cały alfabet, potrafiłam czytać i pisać. Do tej pory pamiętam pomoce naukowe stworzone pod okiem pań w przedszkolu mające na celu ćwiczenie literek. Zaczynając szkołę podstawową zagadnienie czytania i pisania miałam opanowane do tego stopnia, że jak rodzice chcieli bym w domu ćwiczyła czytanie, to………….. czytałam tacie “Potop”. (I tak mi już zostało 😉 ).
   Wszystko do pewnego stopnia jest kwestią indywidualną, ale jednak jakieś wspólne dla wszystkich podwaliny być powinny.
   Póki co się nie przejmuję i czekam, co będzie dalej. Na tę chwilę nie wiem nawet, czy mój Michał pójdzie dalej ze swoją grupą dzieci starszych o rok, czy dojdzie do grupy młodszej, rówieśniczej.

   Odpowiedz
8. lea Dodane ponad rok temu,

   Czyli dało się kiedyś nauczyć czytać i pisać dzieki inwencji przedszkolanek i ciekawym pomocom 🙂

   Dlatego ja nie uwazam, ze rodzice beda musieli specjalnie sklaniac przedszkolanki, by w ogole uczyly literek.

   Odpowiedz
9. mata-hari Dodane ponad rok temu,

   Zamieszczone przez Lea
   Czyli dało się kiedyś nauczyć czytać i pisać dzieki inwencji przedszkolanek i ciekawym pomocom 🙂

   Dlatego ja nie uwazam, ze rodzice beda musieli specjalnie sklaniac przedszkolanki, by w ogole uczyly literek.

   Owszem dało się, ale poza tymi pomocami dodatkowymi, podstawą były książeczki wprowadzające umiejętność czytania i pisania. Inne rzeczy to był tylko i wyłącznie dodatek do innej “bazy”.

   Odpowiedz

• « Poprzednie
• 1
• 2
• 3

Znasz odpowiedź na pytanie: Koniec nauki w zerówkach